如何讓更多科技成果“走出圍墻”

　　一段時間以來，上海、湖北、山東等地加大人才培養(yǎng)力度，努力促進產(chǎn)學(xué)研合作，讓更多創(chuàng)新成果“走出圍墻”，尋找高校科技成果轉(zhuǎn)化最優(yōu)解。成果轉(zhuǎn)化事關(guān)新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展，接下來，如何進一步圍繞關(guān)鍵節(jié)點精準(zhǔn)發(fā)力，構(gòu)建有利于科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的生態(tài)環(huán)境，成為值得關(guān)注的問題。

　　高校作為知識生產(chǎn)主力軍、創(chuàng)新研究生力軍，是國家戰(zhàn)略科技力量和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，在提升科技成果轉(zhuǎn)化實效、實現(xiàn)高水平科技自立自強等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。近年來，我國高校在原創(chuàng)技術(shù)策源地建設(shè)、孵化科創(chuàng)型企業(yè)等方面取得了一系列突破。科技部發(fā)布的《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報告2024（高等院校與科研院所篇）》顯示，全國高校院所以轉(zhuǎn)讓、許可、作價投資和技術(shù)開發(fā)、咨詢、服務(wù)6種方式轉(zhuǎn)化科技成果的總合同項數(shù)由2019年的43.3萬項增長到2023年的64萬項。

　　還應(yīng)看到，當(dāng)前科研成果轉(zhuǎn)化仍存在落地難、激勵機制不匹配、成果質(zhì)量“注水”等問題。須強化協(xié)同攻關(guān)，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，鼓勵原始創(chuàng)新，加速科研成果從理論研究向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)化進程，多措并舉優(yōu)化完善高校科技成果轉(zhuǎn)化。

　　精準(zhǔn)把握市場需求，加強各類成果轉(zhuǎn)化對接平臺建設(shè)。科技成果轉(zhuǎn)化實質(zhì)上是科技供給與市場需求銜接的過程，成果轉(zhuǎn)化對接平臺在其中發(fā)揮著橋梁作用。強化政企學(xué)研協(xié)同，高校應(yīng)堅持以市場需求為導(dǎo)向，主動聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，緊密對接屬地政府，促進產(chǎn)業(yè)痛點與科研項目精準(zhǔn)匹配，實現(xiàn)從“被動答題”向“主動要題”的轉(zhuǎn)變。鼓勵高校設(shè)立專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)，常態(tài)化開展科技成果轉(zhuǎn)化促進大會、成果推介路演與成果孵化賽事等活動，加強信息共享與聯(lián)動對接。

　　打造創(chuàng)新人才隊伍，優(yōu)化激勵評價體系。高水平專業(yè)化人才隊伍是科技成果成功轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵支撐。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，既要引得進拔尖人才，又要用得好骨干人才；既要育得出專業(yè)人才，更要留得住創(chuàng)新人才。要聚焦國家戰(zhàn)略需求、經(jīng)濟發(fā)展需要及新興、未來學(xué)科，建立領(lǐng)軍人才引進與培育機制。改革評價體系，堅持“破四唯”和“立新標(biāo)”相結(jié)合，為骨干人才松綁賦能，堅持以科研成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用為導(dǎo)向，充分調(diào)動科研人員積極性與主動性。提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，緊扣產(chǎn)業(yè)人才需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，推進校企協(xié)同育人，培養(yǎng)企業(yè)信得過、頂?shù)蒙稀⒂玫镁玫膶I(yè)型人才。完善科技成果賦權(quán)激勵制度，優(yōu)化高校資源配置，將專利轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟效益等指標(biāo)納入科研人員考核體系，逐步提高其比重，實現(xiàn)以人才帶項目，以項目促人才。

　　強化學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，筑牢校企合作信任體系。科技成果轉(zhuǎn)化不僅涉及科學(xué)研究、技術(shù)交易和技術(shù)服務(wù)，更需要政策支持與誠信建設(shè)等多方保障。誠信與否事關(guān)成果轉(zhuǎn)化成敗。高校應(yīng)健全學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督機制，對學(xué)術(shù)不端等行為保持零容忍。搭建高校與企業(yè)常態(tài)化對接平臺，通過聯(lián)合研發(fā)、中試基地共建等方式，邀請企業(yè)深度參與成果研發(fā)、量產(chǎn)全過程。實行第三方盲評，在真實生產(chǎn)環(huán)境中驗證成果實效，杜絕“注水”成果流向市場，形成“高校敢研發(fā)、企業(yè)敢投入”的良性循環(huán)。（劉冠嬋、杜忠洋）