讓家校共育雙向奔赴

　　近日，話題“家長距離老師只差教師資格證了”沖上熱搜。起因是有網友發視頻感慨：“現在的家長越來越全能了。既要教孩子語文，又要教數學，還要教英語，有時間還得去學校打掃衛生。”這一視頻引發很多家長共鳴。

　　網友們的感慨和熱議并非空穴來風。當下，家長輔導孩子學習成了日常“必修課”，陪讀、講題、聽寫、糾錯，每一項都需要時間與耐心。不僅如此，學校布置的各類特色作業，如手工、科學小實驗等，也讓家長們費盡腦筋。有的家長甚至還須參與學校的衛生打掃和助學站崗。這些無疑加重了家長們的負擔。

　　不可否認，家長在孩子成長過程中扮演著至關重要的角色。對于義務教育階段的孩子，家長多操心，幫助其養成良好的學習習慣，本無可厚非。畢竟老師面對的是眾多學生，難以對每個孩子都做到一對一精細輔導。且如今的教學內容難度有所增加，家長適當進行學習輔導，能在一定程度上幫助孩子理解掌握知識內容。從這個角度看，家長積極參與孩子教學輔導，是對學校教育的有益補充。

　　然而，凡事過猶不及。當家長過度介入孩子學習，甚至承擔起本應由教師完成的教學任務時，就出現了“越位”現象。教育是一項專業性很強的工作，教師經過系統的專業訓練，掌握科學的教育方法和教學技巧，能夠根據學生的特點和需求進行專業的指導。而家長雖對孩子學習關切，但大多缺乏專業知識和教學經驗，過度輔導可能會因方法不當而適得其反，影響孩子的學習效果。

　　同時，家長的過度參與也容易讓教師產生“缺位”現象。當家長承擔了過多教學輔導工作，教師就容易放松自身職責，減少對孩子的關注和指導。長此以往，不僅不利于孩子成長，也不利于教師專業素養的提升和教學質量的提高。而且，家長精力有限，長期過度參與孩子學習，容易產生焦慮情緒，給孩子帶來不必要的困擾。

　　要避免家長“越位”教師“缺位”，關鍵在于明確家校共育的職責邊界。學校和教師應發揮主導作用，承擔起主要教學任務，不斷提升教育教學水平。同時，要合理布置作業，避免給家長增加過多負擔。對于一些確實需要家長參與的事項，要明確家長的角色和定位，并提供必要的指導和幫助。家長則應注重培養孩子良好的學習習慣和自主能力，在孩子遇到困難時給予適當幫助和引導，而不是全程包辦。

　　家校共育是一場雙向奔赴，需要學校、教師和家長共同努力。莫讓家長“越位”代替教師，也莫讓教師“缺位”放棄責任。只有雙方明晰職責，相互配合、相互支持，家校共育才能真正發揮實效，助力孩子走向美好未來。（王琦）